广东省质量工程项目

时间:2017-10-15 16:40:38 点击数:

 

 

广东省质量工程项目

检查验收登记表

 

 

 

项目类别:

特色专业

项目名称:

化学特色专业建设

所在学校:

嘉应学院

项目负责人:

温欣荣

项目参与人(限前5人):

温欣荣  陈梓云  苑星海

蔡邦宏  彭梦侠

立项时间:

2009年(国家级)

2010年(省级)

填表时间:

2013-11-26

 

广东省教育厅


、项目建设任务(限800字以内)

(主要根据项目申报材料中的建设目标和建设任务)

一、建设目标

化学专业(师范教育类)整体建设目标是坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,按照加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新,体现素质教育和个性化教育的教育理念,以学科建设为龙头,以人才培养为核心,进一步在人才培养模式、专业教学条件、师资队伍建设、人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面进行全面改革与建设。

二、建设任务

1. 调整人才培养计划。通过学习、调研、内外专家论证,围绕着我校人才培养目标、梅州经济建设及人才需求形势对化学专业的课程体系和课程内容进行系统、深入的研究、改革与建设。

2. 改革课程内容和课程体系。课程体系采用平台+模块结构,突出专业方向,根据专业特点、社会需求和个性发展的需要,科学合理地构建专业方向课程模块。

3.加强专业教师队伍建设,采取内外相结合的培养方式,加快专业教师队伍的建设步伐,优化师资结构,形成一支政治强、业务精、纪律严、作风正、具备一定影响力的专业师资团队;聘请一定数量的国内著名学者、专家作为专业的兼职教授。

4. 进一步加强实践教学环节。提升专业的实践教学条件,坚持实践教学的创新,形成一套完备的实践教学体系。在校外进一步完善见习、实习基地的建设。

5. 建立健全科学的教学管理体系与管理制度,加强教学管理队伍建设。着重加强教学管理队伍、结构的优化,组建一支结构合理、稳定精干、素质高、服务意识强的教学管理人员队伍。规范教学过程管理,制定严格的管理制度规范日常教学管理、毕业论文管理、试卷管理、实验室管理等重要教学环节,确保教学质量。

6. 加大教学改革力度。推行教学方法和手段现代化,普及多媒体教学,加大网络教学资源建设。重点在教师和学生之中全面树立研究性教学和研究性学习的理念,积极开展以开放式、研究性教学为主要内容的教改活动。进一步完善开放性、创新性、多层次、一体化的实验教学新体系。将研究性实验教学设置成四个模块:科技活动模块、科研课题模块、毕业论文模块、中学化学实验研究模块。改革考核方式,更客观、准确、科学地考核学生的知识、技术和能力。

7. 加强科研及科技开发工作。1)鼓励教师积极参与科研工作,提高教师的科研水平和学术水平。(2)加强与企业的产学研结合工作,提高教师服务社会的能力,为社会经济发展提供更多服务和应用性成果。

8. 开展国内外学术交流计划。鼓励教师参加国际学术交流,赴国内外著名高校进修和从事科研项目合作研究,提高本学科的学术水平。

9. 加强学科管理,保证人才培养质量。

10. 建立专业特色建设监控措施。

 

 

 二、建设情况综述(限1000字以内)

(对照项目建设任务书,说明立项以来采取的主要措施和任务实现情况等)

(一)创新教育理念,理清建设思路

按照加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新,体现素质教育和个性化教育的教育理念,以学科建设为龙头,以人才培养为核心,在人才培养模式、专业教学条件、师资队伍建设、人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面进行全面改革与建设。

(二)优化人才培养方案,科学构建课程体系

    以教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件为依据,基于社会需要,立足人才培养全过程,紧扣人才培养目标,整体设计与优化培养方案,科学构建课程体系。

    平台+模块为模板,以理论教学和实践教学为体系构建人才培养方案,实施分阶段、分层次、分类型””分流培养学术型人才、师资型人才和应用型人才。

    1. 平台+模块为模式

    在教学计划的制订方面,突出创新型教师、应用型人才培养模式构建适应社会经济发展、符合市场需求、具有时代特征的人才培养方案。本科教学计划的课程体系采用平台+模块结构:公共基础平台(公共必修课)+[学科基础平台+专业基础平台](专业必修课)+专业方向模块(限制性选修课)+任意选修课。

    2. 以理论融实践为教学体系

    理论教学的课程设置分为必修课和选修课两大块。必修课分为公共必修课程、学科必修课程、专业必修课程三个部分;选修课分为专业选修课和公共选修课两个部分。实践教学的课程设置为基础实验、综合性实验、专业见习和专业实习、专业技能训练、毕业论文(设计),参加科学研究、学术讲座、课外科技活动、社会实践和各类竞赛等,实践环节四年不断线,每位学生必须参加训练并通过考核,方可取得相应学分。

3. 实施分阶段、分层次、分类型分流培养学术型人才、师资型人才和应用型人才

针对近几年毕业的师范生只有一部分能够当老师,另外一大部分学生不能从事教师职业的现状,我们经过认真的研究,提出了分阶段、分层次、分类型的师范专业分流培养模式,分流培养学术型人才、师资型人才和应用型人才。师资型人才方向培养具有社会责任感、现代教育理念和教师专业发展能力,掌握基础教育改革现状的优秀化学教育工作者;学术型人才方向培养具有扎实的专业理论基础知识和较强科研能力的化学创新人才;应用型人才方向培养具有国际竞争意识和较强的技术管理能力,适应经济社会发展要求的管理者和化学专业技术人才。

(三)深化科学研究,推进教学改革

鼓励教师积极开展科研工作,提高教师的科研水平和学术水平。加强与企业的产学研结合工作,提高教师服务社会的能力,为社会经济发展提供更多服务和应用性成果。

积极开展教学研究与改革。根据课程性质的不同,结合教师承担的各级各类教育教学改革项目,在教学方法上进行了多种形式的改革与探索,重视课堂教学与实践教学的结合,注重以学生为主体的教学理念,增强学生自主学习的意识。在课堂教学中采用学生自主讨论和教师重点讲授相结合的方法,改变原来满堂灌的教学手法;现代教育手段在教学中得到了广泛的运用,教师在讲授中能结合运用自制的多媒体课件来提高教学的效果。

    (四)加强教学条件建设,强化实践教学

     2007化学实验中心列为省级实验教学示范中心建设单位获150万建设经费以来, 2010化学化工专业能力实训实践基地获得2010年中央财政支持地方高校发展专项资金200万元资助,同时学校每年投入近100万元经费用于实验条件建设,使实验教学、教育实习和毕业论文(设计)等实践教学环节得以加强。加强学生实验创新精神与能力训练平台建设,强化学生实践能力和创新能力的培养,加强相关的科研工作,将科研成果直接用于教育实习的指导工作。建立健全参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度,通过开放实验室和指导毕业设计,培养学生创新精神和实践能力,毕业论文(或毕业设计)紧密结合实际,要求达到一定的学术水平和应用价值;鼓励学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖,发表论文、出版专著、获取专利等。

(五)加强师资队伍建设

     坚持培养是基础,引进有侧重的师资队伍建设指导思想,加强师资队伍建设,培养一支教学水平与学术造诣高、结构合理、充满活力、具有创新精神和较强竞争能力的师资队伍。培养德才兼备的学术带头人和学术骨干。

   (六)健全制度,提高教学管理水平

    重视管理制度建设,并且有一支认真负责的管理队伍保障管理制度的执行落实。较为完善的管理制度促进了学科建设和教学研究,调动了教师参与教学改革、从事科学研究的积极性,鼓励了学生开展自主创新活动。

    严格教学管理,认真执行学校相关的管理制度,使本专业的专职教师明确教学质量保障体系中的规章、测评、档案和激励机制,调动教师的工作热情。

   (七)提高人才培养质量,扩大社会影响力

    配合学校对思想政治理论课、大学英语、计算机课程的教学改革,加强学生政治思想工作,提高学生的思想道德素养。提高学生的英语过级率和考研录取率,近三届英语过级率名列全校前茅,考研录取率名列全校第一

     成立专门小组,加强就业指导,使社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化,增加就业率,毕业生广泛受到用人单位欢迎,提高了社会声誉,扩大了社会影响力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


三、项目建设成果

(项目成果名称和主要内容,以及成果主要特色,800字以内

四年的特色专业建设促使我们在人才培养方案、师资队伍建设、管理制度、教学内容与课程体系改革、教材建设、教学设施建设、教学管理、等方面取得了可喜的建设成果。

   (一)人才培养方案

    每年根据社会对人才素质的要求来修订人才培养方案。经过2010年、2012年的两次修改,制定了化学专业人才培养方案。方案的培养目标符合时代要求,培养规格定位准确,符合社会发展需要并具有师范特色;培养方案具有创新性、科学性,全面推进人才培养模式改革,注重知识、能力、素质协调发展。培养方案可操作性强,实施效果好。《师范专业分流培养模式下教学质量保障体系的探索与实践-以化学专业为例》立项为校级人才培养模式创新实验区项目。

   (二)师资队伍建设情况

在特色专业建设的四年中,有计划地引进了教授1名,博士6名,硕士1附表13位教师晋升教授,2教师晋升副教授,1位教师晋升高级实验师附表21位教师被评为第四届广东省高等学校教学名师;1位教师被评为嘉应学院第三届教学名师;教师获得陈惠娜奖教金一等奖2人,二等奖1人,三等奖4人;获得青年教师教学竞赛一等奖1人,三等奖1人;1位教师被评为学校首届十佳师德标兵;教师共计有29人次获得课堂教学优秀奖附表33位教师被确定为学校中青年骨干教师;1位教师确定为第七批广东省千百十工程校级培养对象附表4;化学基础理论教学团队、基础化学实验教学团队被评为校级优秀教学团队。

经过年建设,目前教师队伍中,教授、副教授占66.7%,具有博士学位教师占42.9%,具有硕士学位达占38.1%;二级教授2人,广东省高等学校教学名师1,嘉应学院教学名师3;博士生导师1,硕士生导师2教师整体素质大幅提高。(见附表5

    (三)教学内容与课程体系改革情况

     本专业教师重视开展教育教学改革研究,四年来共承担10教学改革研究课题(见附表6发表教学论文24(见附表7,获得校级优秀教学成果奖特等奖、一等奖各1(见附表8

在课程建设方面, 2008结构化学被评为校级精品课程,2012被评为省级精品资源共享课分析化学有机化学物理化学》被评为校级精品课程(见附表9 所有的主干课程全部上网,发挥网络教育功能,提高教学水平。化学学科被学校确定为申硕重点学科,在学校第三轮重点学科评选中被确定为重点学科。

教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求,重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近年,本专业学生的考研录取率位于全校第一,英语四级过级率以及计算机过级率均处于全校前列。学生在教育科学研究、师范生技能等方面显示出了特色优势。

   (四)教材建设情况

立项建设以来,主编和参编了适合本特色专业的实验系列教材4部,物理化学实验教程被评为嘉应学院嘉应学院优秀教材一等奖(见附表10

   (五)科学研究情况

立项建设以来,教师承担国家级课题2项,省自然科学基金项目8项,省科技计划项目7项,市(厅)级项目2(见附表11。教师发表学术论文82篇、教学研究论文24篇,其中:核心期刊论文39篇,SCI/EI收录32篇,ISTP收录1(见附表12。获得专利17(见附表13。教师获得各类学术奖励共7(见附表14

学生创新精神与能力培养情况

重视学生的创新精神与能力培养。1)抓好实践教学,增加综合性、设计性实验比重2)加强毕业论文工作;3)实行实验室开放,学校层面设立学生学术基金项目、实验室开放项目,学院层面设立大学生创新基金4搭建大学生科研平台。通过以上各种环节加强对学生动手能力的培养,学生素质明显提高。学生发表论文25篇,获得实用新型专利2(见附表15学生获得省级以上奖励20(见附表16)。

 

成果主要特色:

在多年的办学过程中,化学专业形成了明显的专业特色,那就是:产学研相结合,提高人才培养质量,为地方经济建设作贡献

(1)不断强化实践教学,努力搭建大学生科研平台,提高人才培养质量

根据人才培养目标,一直以来化学专业坚持强化实践教学,走产学研结合、促进教学效果,提高人才培养质量的发展道路。学生通过参加校级学生学术基金项目、实验室开放项目院级大学生创新基金参加教师的科研实践等,着力培养学生的动手能力和初步的科研能力。通过强化实践能力的训练,促进了学生创新能力的培养,拓展了学生的专业知识视野,学生的动手能力大大加强。

(2)科研与生产实际紧密结合,为地方经济建设作贡献

化学专业教师承担的很多科研课题来源于生产实际,是为地方经济发展而提出的研究课题;反之,取得的科研成果又应用于实际,为地方经济服务。例如:唐春保教授承担的多项横向科研项目分别来自于全球第二大拉链生产厂家——东莞理想拉链集团、梅州市磁性材料厂、梅雁电解铜箔有限公司等,取得的多项研究成果已应用于生产实际;彭梦侠教授、陈梓云教授的专利高浓度二氧化硫废液处理方法”,使因环境污染而面临关闭的工厂死而复生;李鑫博士课题组在新型离子交换树脂制备及其在复杂矿产资源的高效开发与利用方面取得重大突破,建成了环境友好的、针对氧化镍矿湿法冶炼的新型工艺工业化生产线。这些科研成果的应用取得了可观的经济效益和社会效益,为地方经济建设作出了贡献。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(项目主要成果材料目录,需提供实证材料,材料另附)

1. 1 化学专业近四年引进教师情况一览表

2. 2 化学专业教师近四年晋升职称情况一览表

3. 3  化学专业教师获奖情况一览表

4. 4  校级中青年骨干教师、广东省千百十工程校级培养对象一览表

5. 5  化学专业教师情况一览表

6. 6  化学专业教师近四年承担教学改革研究课题一览表

7. 7  化学专业教师近四年发表教学研究论文情况一览表

8. 8  化学专业教师近四年获得优秀教学成果奖情况一览表

9. 9  化学专业精品课程一览表

10. 10 化学专业教师编写教材一览表

11. 11  化学专业教师近四年科研项目一览表

12. 12  化学专业教师近四年发表学术论文一览表

13. 13  化学专业教师近四年获得专利一览表

14. 14  化学专业教师近四年获得学术研究表彰/奖励情况一览表

15. 15  化学专业学生近四年发表论文或获得专利一览表

16. 16  化学专业学生近四年省级以上奖情况一览表

 

 

 


四、示范和推广情况:(限1000字以内)

1本专业实施的分阶段、分层次、分类型的多样化人才培养模式和部分已取得的经验和成果在学院内部进行交流得到肯定,并在其它专业进行推广。如学院通过讨论决定在应用化学专业也实施分阶段、分层次、分类型人才培养模式,并在2011级起开始实施;在环境科学与工程专业开展卓越工程师培养计划;在有条件的专业开展校企联合培养等;另外,通过全国和行业内会议宣传,已引起国内一些高校关注和借鉴。

2、开发的课程学习网站,资源丰富,实用性强,深受学生的欢迎和社会关注、好评。

3在教材建设方面编写了具有特色的实验教材。主编(副主编)出版了4本专业教材,其中《基础化学实验》的编写具有鲜明特色:编写了8个应用性专题实验,其中5个专题实验为学生将来适应就业需求而编写的,3个专题实验为具有地方特色的专题实验项目。通过专题实验训练,将实训与基础化学实验教学有机地结合起来,使毕业后能够很快胜任本职工作。

4、在基础化学实验教学中,增加了专题实验的比例,加强了实验技能的培训,增加了实训的内容,较好地解决化学实验教学体系与应用实际脱节的问题,建立起传统实验教学与实际工作岗位的联系。

5. 学生科技活动方面。学生省级以上各类奖项20本科学生发表的文章25篇,申请专利2项。为相关专业起到示范作用。

 

 

 

五、存在的问题和原因:(限1000字以内)

四年的特色专业建设,化学专业在人才培养方案、师资队伍建设、管理制度、教学内容与课程体系改革、教材建设、教学设施建设、教学管理等方面取得了一定的建设成果。但对照国内优秀本科高校的教学情况仍有一定的差距,存在的主要问题如下:

1. 师资队伍建设:已经建成一支教学水平与学术造诣高、结构合理、充满活力、具有创新精神和较强竞争能力的师资队伍,但缺乏教学突出的领军人物,即缺乏高级别的教学名师,省级教学名师年龄偏大,整个团队的教学影响力偏弱,45岁以下中青年教师的教学经验尚需要进一步积累。

2. 高水平的教学研究论文及教学成果不多。

3. 专业建设的经验和方法的推广力度不够。上述总结材料提到的经验和方法被同行学习和认可,主要是通过在会议上的口头交流,同行来学校参观等方式被接受。因此,推广面有待进一步拓宽,推广力度需加大。

4.  “分阶段、分层次、分类型人才培养带来的教学成本如何转化的问题日益严重。由于多模式人才培养模式可以分流培养学术型人才、师资型人才和应用型人才,但由此带来了成本的增加,包括相关教师花费过多的精力,需要分小班进行培养等。

 

 

 

 


六、经费使用和经费配套情况

(请具体列出项目经费收入细目和项目支出细目)

严格遵守按照省教育厅和学校有关项目经费管理及财务管理等各项规定开支。国家级特色专业建设财政拨款经费20万元,学校配套经费20万元。其中,财政拨款经费20万元具体支出细目如下:

1. 课程建设(含教学团队建设):12003

2. 教材建设:62040

3. 大学生课外科技活动实施费用:17011

4. 国内化学教育调研:21415

5. 实习、实训基地建设:11192

6. 师范技能大赛:11848

7. 会议与交流:64491

 

 

                                         (学校财务盖章)

 

七、项目团队自查意见

 

化学专业自2009年底被评为国家级特色专业建设点以来,严格遵守省项目管理和财务各项规定,切实保证项目按计划认真执行和开展。在学校和学院的重视与大力支持下,经过全体专业教师的共同努力,通过在人才培养模式、专业教学条件、师资队伍建设、人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面进行全面改革与建设,在人才培养、师资队伍建设、教育教学改革与研究、课程建设、教材建设、科学研究、学生创新精神与能力培养等方面取得了可喜的成绩,达到了预期建设目标,完成了预期任务,取得了较好的示范作用。

 

 

 

 

 

 

 

项目负责人签章:温欣荣

 

     


九、校内项目管理部门意见

 

 

 

 

 

 

 

                   部门负责人签章:          

                                    年    月     日

十、学校审核意见

 

 

 

 

 

 

 

                                    公章:         

                             负责人签章:

                                    年    月     日

 

 

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